Ответы на госы педагогика СГА на 2020-2021 3 раздела

Описание товара

Новый перечень вопросов с ответами. Направление 050100.62 «Педагогическое образование». Даны ответы на все 3 раздела (105 вопросов). Ответы выполнены при использовании новой литературы, написаны лаконично, строго по тематике вопроса (без воды).

РАЗДЕЛ 1. История образования и педагогической мысли

• Сущность исторического подхода в изучении педагогических явлений.
• Методы и источники изучения истории образования и педагогической мысли.
• Воспитание и школа в государствах Древнего Востока (Египет, государства Месопотамии, Иудея и др.).
• Воспитание и обучение в Древней Индии.
• Воспитание и обучение в Древнем Китае. Педагогические идеи Конфуция.
• Особенности воспитательных систем Афин и Спарты.
• Воспитание и педагогическая мысль в Древнем Риме.
• Тенденции развития образования и педагогической мысли в средневековой Европе.
• Гуманистические педагогические идеи Эпохи Возрождения.
• Педагогические идеи Реформации (М. Лютер, И.Штурм и др.).
• Дидактическая система Я.А. Коменского.
• Педагогические концепции Д. Локка.
• Педагогические взгляды Ж.- Ж.Руссо.
• Педагогические воззрения И.Г. Песталоцци.
• Педагогическая концепция А. Дистервега.
• Теория развивающего и воспитывающего обучения И.Ф. Гербарта.
• Направления зарубежной педагогики в XX веке.
• Педагогика на Руси до XVII века.
• Развитие образования в эпоху Петра I.
• Педагогические идеи и деятельность М.В.Ломоносова.
• К.Д.Ушинский как основоположник педагогической науки в России.
• Вклад в развитие педагогики П.Ф.Лесгафта и В.П. Вахтерова.
• Педагогические идеи П.Ф. Каптерева.
• Проблемы воспитания в сочинениях русских философов (В.С.Соловьев, В.В.Розанов, Н.А.Бердяев).
• Идеи свободного воспитания в трудах Л.Н.Толстого и К.Н. Вентцеля.
• Зарубежная школа и педагогика XX века.
• Развитие педагогических идей в послереволюционной России (1917-1920-е гг.).
• Педагогическая деятельность С.Т.Шацкого, В.Н.Сороки-Росинского.
• Педагогическая деятельность А.С.Макаренко.
• Педагогическая теория коллектива А.С. Макаренко.
• Развитие советской школы и педагогики в 20-30-е годы ХХ века.
• Гуманистическая педагогика В.А.Сухомлинского.
• Становление и развитие высшего образования в СССР.
• Характеристика интеграции национальных систем образования на современном этапе.
• Особенности реформирования системы образования современной России.

РАЗДЕЛ 2. Теория воспитания и обучения

• Предмет и задачи педагогики, ее связь с другими науками.
• Методология и методы педагогической науки.
• Структура и характеристика современной системы образования в Российской Федерации.
• Целеполагание в педагогике.
• Федеральные государственные образовательные стандарты и образовательные программы.
• Структура и основные характеристики целостного педагогического процесса.
• Стратегия развития вариативного образования в России.
• Сущность, и характеристика процесса воспитания.
• Закономерности и принципы воспитания.
• Цели и содержание воспитания в современной российской общеобразовательной школе.
• Личность как субъект воспитания.
• Факторы формирования и развития личности.
• Педагогическая характеристика методов воспитания.
• Взаимосвязь методов и средств воспитания.
• Характеристика коллектива как субъекта и объекта воспитания.
• Объект, предмет и основные категории дидактики.
• Сущность, структура и психологические основы процесса обучения.
• Цели и содержание среднего общего образования.
• Закономерности и принципы обучения.
• Классификация и характеристика методов обучения.
• Основные теории (концепции) обучения, их характеристика.
• Ассоциативно-рефлекторная теория обучения.
• Программированное обучение.
• Сущность и характеристика проблемного обучения.
• Характеристика средств обучения.
• Активные методы обучения. Дидактические игры.
• Технология обучения.
• Педагогика сотрудничества.
• Личностно-ориентированно

Дополнительная информация

РАЗДЕЛ 3. Социальная педагогика

• Социальная педагогика как отрасль научного знания, ее объект, предмет, функции.
• Взаимосвязь социальной педагогики с другими отраслями педагогического знания.
• Функции социальной педагогики.
• Основные категории социальной педагогики.
• Культурно-исторические истоки социальной педагогики в дореволюционной России.
• Советская система социального обеспечения детей. Педагогика среды.
• Опыт социального воспитания личности в коллективе (первая опытная станция Наркомпроса по народному образованию С.Т. Шацкого; «Школа социально-индивидуального воспитания имени Достоевского» (ШКИД) В.Н.Сороки-Росинского; воспитание колонистов А.С.Макаренко).
• Сущность социального обучения.
• Проблемы социального воспитания в современных условиях.
• Принципы социальной педагогики: природосообразность, культуросообразность, гуманизм.
• Социализация как социально-педагогическое явление. Факторы и механизмы социализации личности.
• Уровни социализации: идентификация, индивидуализация, персонализация.
• Понятия «норма» и «отклонение от нормы» в социальной педагогике. Виды отклонений от нормы.
• Сущность девиантного и делинквентного поведения детей.
• Формы проявления девиантного и делинквентного поведения у детей и подростков, пути их предупреждения.
• Социально-педагогическая профилактика и реабилитация детей с девиантным поведением.
• Социально-педагогическая виктимология.
• Социально-педагогическая деятельность как категория социальной педагогики.
• Функции социально-педагогической деятельности.
• Социально-педагогические технологии.
• Посредничество и сопровождение в системе социально-педагогической деятельности.
• Государственные и общественные учреждения социальной защиты.
• Профессиональная компетентность социального педагога, его квалификационная характеристика.
• Методика социально-педагогической деятельности.
• Применение методов убеждения, упражнения и коррекции в социальной работе.
• Использование методов индивидуальной и групповой терапии в практике социального работника.
• Социальные функции семьи, отцовство и материнство.
• Работа социального педагога с семьей.
• Изучение социальным педагогом семьи, составление «карты семьи».
• Формы социально-педагогической помощи семье.
• Особенности социально-педагогической работы с неблагополучной семьей, семьей группы риска, асоциальной семьей.
• Социально-педагогическая работа с детьми, оставшимися без родителей.
• Особенности работы социального педагога в микрорайоне.
• Характеристика школы как центра воспитательной работы в микрорайоне.
• Сущность, задачи и методы социально-педагогического исследования.