Кейс задание 2. Вариант 1. Группы риска.

Описание товара

Кейс-задания 2

Вариант 1

Ситуация 1

Отсутствие интереса к учебной и познавательной деятельности при хорошей социальной ориентировке; стремление к получению простых удовольствий без приложения определенных волевых усилий; стремление к замещению чувства "пустоты" и скуки состояниями измененного настроения, вызванного употреблением психоактивных веществ; неустойчивое настроение со склонностью к реакциям напряжения на конфликтные ситуации, склонность к агрессивным формам реагирования, в том числе, и с групповой жестокостью; эгоцентричность с чувством правомерности своего асоциального и аддиктивного поведения, стремление к обвинению окружающих в последствиях своих поступков; подверженность влиянию взрослых правонарушителей или групповым формам воздействия; раннее начало алкоголизации и употребления ПАВ.

Вопросы и задания:

• Признаки какой формы аддиктвного поведения описаны?
• Какие методы диагностики можно использовать в данном случае?
• Составьте рекомендации родителям и педагогам как взаимодействовать с такой категорией детей.

Ситуация 2

Ребенок характеризуется дисгармонией мотивов учения, неадекватным уровнем притязаний, низкой учебно-познавательной активностью, несбалансированностью развития познавательных процессов, слабым овладением основными способами учебных действий, неуспешностью учения, высоким уровнем школьной тревожности.

Вопросы и задания

• Психологический портрет, какого состояния личности ребенка описан?
• Под влиянием, каких факторов формируется данное состояние?
• С помощью, каких методик можно диагностировать данное состояние ребенка?

Ситуация 3

Текст опросника.

• Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим
• Иногда сплетничаю о людях, которых не люблю
• Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь
• Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню
• Я не всегда получаю то, что мне положено
• Я не знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной
• Если я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать
• Когда мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучительные угрызения совести
• Мне кажется, что я не способен ударить человека
• Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами
• Я всегда снисходителен к чужим недостаткам
• Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его
• Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами
• Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал
• Я часто бываю несогласен с людьми
• Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь
• Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему
• Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверями
• Я гораздо более раздражителен, чем кажется
• Если кто-то воображает себя начальником, я всегда поступаю ему наперекор
• Меня немного огорчает моя судьба
• Я думаю, что многие люди не любят меня
• Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной
• Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины
• Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку
• Я не способен на грубые шутки
• Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются
• Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались
• Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится
• Довольно многие люди завидуют мне
• Я требую, чтобы люди уважали меня
• Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей
• Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их "щелкнули по носу"
• Я никогда не бываю мрачен от злости
• Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь
• Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю внимания
• Хотя я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть
• Иногда мне кажется, что надо мной смеются
• Даже если я злюсь, я не прибегаю к "сильным" выражениям
• Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены
• Я редко даю сдачи, даже есл

Дополнительная информация

• Даже если я злюсь, я не прибегаю к "сильным" выражениям
• Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены
• Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня
• Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь
• Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием
• Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел
• Мой принцип: "Никогда не доверять "чужакам"
• Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать, что я о нем думаю
• Я делаю много такого, о чем впоследствии жалею
• Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь
• С детства я никогда не проявлял вспышек гнева
• Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться
• Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко работать
• Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня
• Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ
• Неудачи огорчают меня
• Я дерусь не реже и не чаще чем другие
• Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее
• Иногда я чувствую, что готов первым начать драку
• Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо
• Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю
• Я ругаюсь только со злости
• Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть
• Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу, я применяю ее
• Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу
• Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся
• У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить
• Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает
• Я часто думаю, что жил неправильно
• Я знаю людей, которые способны довести меня до драки
• Я не огорчаюсь из-за мелочей
• Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня
• Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение
• В последнее время я стал занудой
• В споре я часто повышаю голос
• Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение к людям
• Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить

Вопросы и задания.

• Изучите данный опросник.
• Какой параметр диагностирует данная методика?
• Для какой группы «трудных» детей можно использовать данную методику?
• Какие можно дать рекомендации педагогам и родителям во взаимодействии с такими детьми?