Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный

Описание товара

В книге Мастюковой Е.М. "Лечебная педагогика" обобщены исследования по диагностике и коррекции различных форм аномального нервно-психического развития детей дошкольного возраста. Книга "Лечебная педагогика" предназначена специалистам по коррекционной педагогике. Также она может быть полезна для студентов дефектологических и психологических факультетов, детских психоневрологов, педиатров, семейных врачей, а также родителей.

Мастюкова Е.М. ставила перед собой цель — помочь педагогам, воспитателям и родителям в подготовке к обучению детей раннего и дошкольного возраста с различными отклонениями в развитии и хроническими соматическими заболеваниями.

Дополнительная информация

Введение 3

Раздел I. Ранняя диагностика отклонений в развитии

и общие подходы к лечебно-педагогической работе 5

Глава 1. Возрастные закономерности психомоторного

развития —

Глава 2. Ранняя стимуляция психомоторного развития 21

Глава 3. Основные формы аномального психического развития

(клиническая характеристика) 26

• Нарушения познавательной деятельности —

1.1. Умственная отсталость —

1.2. Задержка психического развития 29

1.3. Нарушения познавательной деятельности у детей с

тяжелыми речевыми расстройствами 31

1.4. Нарушения познавательной деятельности у детей с

церебральными параличами 35

1.5. Дети с нарушениями слуха, зрения, ранним детским

аутизмом 39

Глава 4. Судорожный синдром и наиболее распространенные

соматические и нервно-мышечные заболевания у детей

раннего возраста 40

• Нервно-мышечные заболевания 49
• Нервно-психические нарушения в связи с черепно-мозговой

травмой 50

Глава 5. Ранняя диагностика отклонений в развитии 52

• Общие теоретические положения —
• Основные методы клинико-психолого-педагогической

диагностики отклонений психического развития у детей 59

2.1. Медицинская диагностика

Диагностика некоторых синдромальных форм психического

Дизонтогенеза —

Ранняя диагностика детского церебрального паралича 71

2.2. Психопатологическое исследование 74

2.3. Психолого-педагогическая диагностика 75

2.4. Основные методы педагогической диагностики —

2.4.1. Констатирующий эксперимент 78

2.4.2. Обучающий эксперимент 80

2.5. Нейропсихологическое и логопедическое обследование 81

2.6. Диагностика развития мышления 82

• Диагностика нарушений речи и оценка коммуникативного

поведения 86

3.1. Алалия и нарушения коммуникативного поведения 87

3.2. Обследование экспрессивной речи 90

3.3. Заикание 91

3.4. Нарушения коммуникативного поведения детей с

недостатками слуха 97

3.5. Нарушения коммуникативного поведения при раннем

детском аутизме 99

• Аутистические проявления при некоторых

нервно-психических заболеваниях у детей 104

Глава 6. Некоторые показатели готовности к обучению детей с

особыми проблемами развития 108

Глава 7. Роль электроэнцефалографического исследования в оценке

готовности к школьному обучению 117

Глава 8. Что такое лечебная педагогика? 121

Раздел II. Лечебно-педагогическая работа (содержание

и методы) 131

Глава 1. Общие принципы лечебной педагогики —

Глава 2. Физическое воспитание 140

2.1. Воспитание и укрепление общего здоровья ребенка —

2.2. Развитие и нормализация движений 145

2.3. Физическое воспитание в преддошкольном возрасте 162

2.4. Физическое воспитание в дошкольном возрасте 163

2.5. Развитие пространственных представлений

и конструктивного праксиса в процессе физического

воспитания 164

Глава 3. Поэтапное формирование устной речи и коррекция

речевых нарушений 170

Глава 4. Ознакомление детей с окружающим миром 180

Глава 5. Сенсорное воспитание и развитие

игровой деятельности 183

Глава 6. Развитие познавательной деятельности 194

Глава 7. Подготовка к обучению математике,

чтению и письму 201

7.1. Подготовка к обучению математике —

7.2. Формирование предпосылок к обучению

чтению к письму 204

7.3. Подготовка к обучению письму —

7.4. Подготовка к обучению чтению 205

7.5. Роль дидактических игр в умственном воспитании

дошкольников 206

Раздел III. Дифференциация лечебно-педагогической

работы в зависимости от структуры ведущего нарушения

и медицинского диагноза 207

Глава 1. Общий теоретический подход —

Глава 2. Принципы лечебно-педагогической работы

при умственной отсталости 208

Глава 3. Лечебно-педагогическая работа при умственной

отсталости 210

Глава 4. Принципы лечебно-педагогической работы

при задержке психического развития 215

Глава 5. Лечебно-педагогическая работа при задержке

психического развития 222

Глава 6. Принципы лечебно-педагогической работы с детьми,

имеющими тяжелые н